小学生日记怎么教？
小学老师一枚，对于如何教导小学生的作文，还是有那么一点经验的。 先给出结论：多读，多看，多想，多写。 为什么是这四个多呢？且听我慢慢道来。 我们学校每个星期三都会有一个阅读课，让孩子们自由选择喜欢的书籍进行阅读的。并且每个学期会评选“书香少年”和“书香班级”，平时也经常举办一些阅读活动，如讲故事比赛、书签制作、读书笔记展评、课本剧表演等等。
这些活动的开展，极大得调动了同学们阅读的热情，也提高了同学们的写作能力。如在看完一部电影或者一本书后，让同学们写出自己的感受；在举行书签制作活动时，教孩子们如何制作书签以及为什么制作这样的书签（可以设计成填空题）；在讲故事比赛中，锻炼孩子们的语言组织能力和临场应变能力等。
多读——提供素材 多看——积累词汇句子 多想——形成思路 多写——动手写作并修改润色 我还会鼓励学生们将自己有创意的句子或是段落摘抄下来，积累自己独特的语言风格。并在每篇文章的最后写一份长一点的点评。这样既能提高学生们的阅读和写作能力，又能激发学生们对文学作品的鉴赏能力。
当然在教学过程中也不是一帆风顺的。我遇见过学生不愿意动笔写作的情况。对于这类学生，我一般会先了解清楚不愿写作的原因是什么。是因为没有阅读的感觉还是不知道如何下笔，亦或是怕写得不好被同学嘲笑。然后针对性地采用不同的方法予以引导他们喜欢上写作并乐意动笔去写文章。
总之，想要提高小学生的写作能力并非难事。关键在于老师和家长如何付诸行动加以引导。愿每一个小学生都能从写作中获取喜悦与成就感！