小学生综合素质评价怎么写？
这就要具体问题具体分析了，因为评价的内容和对象都是多方面的，我这里举例的是某省小学生综合素质评定表格的一部分（图片中仅展示部分项目）。 这份评定表内容包括品德发展、学习素质、身心健康、艺术素养和社会实践五方面，每个方面都有基础条件和条件表现两个维度，每个维度的评分都是有对应标准的，比如想要获得A等级就需要达到90分并且符合对应的加分项，而80-89分的则为B等，70-79分为C等，60-69分为D等，50-59分为E等。 这个评价的标准不是固定不变的，不同的学校可以根据实际情况调整。
以品德发展为例，基础的十个项目中只要没有特别严重的偏科都属于合格，如果有一项是优秀则额外加分；条件表现的五个项目如果没有特别严重的问题也都属于合格，如果有两项及以上有问题则扣减得分，也就是比较注重细节的分值计算。 学习素质方面比较侧重于平时的积累，所以在平时的学习中就应注意问题的解决能力和方法的培养，这样在考察的时候才会有所体现。
除了以上几个方面外，学校的考评小组还会结合学生在校的表现以及家长的反馈给予一个总体的评价，这个评价的结果会直接影响到学生毕业，所以评价的过程是相当严谨的。 在填写评语的时候需要注意突出学生的优点和特长，尤其是一些可圈可点的事情更应该详细地写在评语里，同时也不要忘记指出学生存在的不足之处和努力的方向。