幼儿园的数字怎么教？
最近，数字成了小朋友的困扰。先是小学一年级的入学考试中出现了难度不小的数字题目，“倒着写数字”等成为很多孩子的心结。紧接着，幼儿园又传出了要把数字融入儿歌、游戏的说法。对此，多位专家指出，盲目把数字“卡通化”不利于孩子习惯养成，也容易让家长陷入正确教法的纠结之中。
数字真的变成“问题”了？
幼儿园的数学教育应该怎么开展？很多爸爸妈妈对此很焦虑。其实，3～6岁正在上幼儿园的孩子，进行系统的数学教育完全没必要，他们需要的是生活常识和基本的社会常识，以及生活自理能力、适应环境的能力、与人合作的能力等等。千万不要把孩子训练成只有书本知识、不会生活不会工作的小书虫。
对于孩子数字概念的形成，一定要顺应儿童的天性，引导孩子去做一些与生活经验密切相关的数学活动。例如，跟孩子一起去超市，让他看看各种物品的价格标签，然后回家凑足5角钱，让孩子知道5角钱可以干什么。在户外玩时，可以让孩子数数有多少个树墩、多少片叶子，用数字表达出来。只要在生活中多动手、动脑，让孩子在真实的环境中感受数的意义，数概念自然就形成了。
教孩子认数，一定要把数字与生活实际联系起来，通过实物或实践让孩子去了解数字在现实生活中所代表的量。例如：三个苹果代表3个，五个杯子代表5个，把这些具体的物品拿出来，孩子们就很容易记住它们的表示方法。千万不要把时间浪费在教孩子们背乘法口诀上，“四五二十”会理解作用比“20÷5=4”大得多。
正确看待数的表达
一些家长看到孩子在数数时总是3个3个地数，10以内数时总是“1、3、5、7、9”，觉得孩子的数数不连贯，没有把数连起来。其实，3个3个地数，说明孩子正开始把一个个物体与数字1～10联系起来。让孩子把数连起来，在日常生活中就可以做到。例如，可以告诉孩子前面有3棵树，后面有7个人，一共10个人。