学校在五行属什么？
首先，从哲学角度考虑问题，需要知道一个前提：任何事物都是运动的、发展的，是没有固定样子的。在探讨学校五行归属问题时也需要有这个哲学意识做指导。即，学校是发展变化的，其属性的呈现也是有阶段性的，是不固定不变的。 其次，需要明确五行的基本概念和性质。五行就是五种状态或色彩。它具有以下含义：
1.相生相克关系。木生火，火生土，土生金，金生水，水生木；水木相克，火土相克，金水相克，木克土，火克金。
2.多象属性。即五行可以象征多种事物。如木，不仅可以象征树木，还可以象征竹子、筷子等等；火，不仅可以象征太阳，还可以象征烛光、萤火虫的光等等。因为有很多象，所以就可以根据具体的情景选用合适的象来比喻和象征具体的事物。
3.动态平衡结构。五行既是相生又相克，二者之间形成一种动态的平衡结构。在这个结构里，没有上下的之分，也没有主次的区别，所有元素都处在平等的地位。正因为如此，才可以在一定的条件下相互转化。
4.元素之间是有距离的。五行虽然相生相克，但它们之间的界限是十分明确的，彼此不能混杂，否则五行就不会再保持其特有的属性和作用了。 了解了五行的基本性质后，我们再来讨论学校的五行属性就应该容易多了。
目前对于学校阴阳属性的争议不大，普遍承认阴为女性、阳为男性，也即认为学校属阴。但是对于它的五行属性却有不同的看法。有些人认为是土，因为在人们心目中学校是一个培养人的地方，而培养人就要传授给学生们知识，所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生知识让人成长就是土的行为；也有人认为它属水，因为学校里要有老师的引导，有同学间的互动，这些不都是在传递信息吗？信息在中医五行中就属于水。还有的人认为它属火，理由是现在大多学校都是以教学楼为主体建筑群落，而建筑本身属于火行。 以上观点都有一定道理，但是并没有完全抓住问题的本质。其实，决定学校五行属性的并不是它在空间中所处的位置，而是它在时间轴上所体现出的形态。
每一个生命体都具有生长-成熟-衰老-死亡的过程或者周期，不同生命体由于其生理机制的不同，这个过程的表现也是不一样的。但是无论什么样的生命体，这个阶段总是存在的。如果将它放在人生的时间坐标上去看，人就处于中间位置，即青年时期，这时人是成长的，所以人属木。老年人就属土，因为土主中老年时期。青少年时期的人则属火，因为火代表活力、激情和旺盛的生命力。
学校也是如此，不管它有多大、有多豪华，只要它还是一个成长中的组织，就属木。因为它代表着朝气蓬勃的青春时期。如果这个条件满足，那么它就属火了，代表它正处于青春期。要是此时它又缺水，那么它就是属金的，象征它已经开始由青春期的旺盛生长逐渐向中年的成熟过渡。