小学纪律怎么管理？
良好的纪律是形成良好班风必不可少的一个因素。没有好的班风，再好的成绩也巩固不了这个班级的实力。下面我们就来看看小学如何管理好纪律。
利用阵地加强思想教育
课堂纪律不好，一个重要的原因在于学生的自律能力差。有研究者提出了一个极富价值的观点：在学生心目中，老师的话不一定都是对的，但老师占有的知识、观点、立场比学生多，学生服从老师是必然的。所以，必须建立学生阵地，让学生自己倡导正气，批判歪风。
现在许多学校都在各中队中选优秀的学生代表组成少先队大队委，就是建立学生阵地的一个良好形式。大队委代表学校对全体少先队员执行指导、监督、管理、服务，开展各项阵地教育活动。有了这支队伍，学校事事有了领头雁。他们利用升旗台、广播站、校园网、宣传橱窗等宣传阵地和形式，对大队部成员进行政治思想、道德品质、文化学习、风气纪律、兴趣爱好等方面的综合考评，考评结果由队员、教师、家长、社会等各个方面参考评价，使队员发现自我，肯定自我，同时看到别人，评价别人，学习别人，羡慕别人。
发挥学生的主体作用
课堂纪律不好，往往还有一个原因，就是学生没有感受到学习的是自己，学习的主体地位未能真正确立。
课堂实践表明，当教师精心设计了问题后，如果学生回答正确，教师只是淡淡地表扬“对”或“很好”之类时，学生对此回答的兴趣就缺了劲儿。如果教师对学生的回答语气、表情、手势都恰到好处时，情况就不同了，课堂纪律普遍较好。
所以，课堂教学中，要构建宽松、民主的自由环境，倡导个性化教学，鼓励多角度、多层次的质疑、辩论和思考，发展学生的创造性思维，让学生成为学习的主人，建立起学生热爱学习、认真钻研和追求知识的良好习惯。
建立合理的奖惩制度
没有惩罚制度就等于没有纪律。但我们面临的现实是，体罚和戒训、冷落、赶出教室等惩罚方法仍是难以摒弃，实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的必要手段。
对违纪学生实施惩罚，既要符合《学生守则》和《规范》精神，又要符合教育规律和学生特点，坚持“教育为主，惩罚为辅”，“动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱”，针对犯错学生的年龄特征和犯错原因，灵活运用个别教育和集体教育，惩罚与教育表扬相结合，正面教育和批评教导相结合的方法，惩罚要恰当、准确、及时，对学生的惩罚不得超越原则，不得扩大惩罚范围，搞冤假错案，惩罚学生的结果要告知家长。